BREVE NARRACION FICTICIA SOBRE ALGUN ELEMENTO PRESENTE EN LA INFORMACION.

HEROES

Se escuchaba por doquier

el estruendo del cañón

invadían nuestra nación

los amantes del poder,

era un atardecer

la luz del sol se expandía,

septiembre trece era el día

del año cuarenta y siete

por doquier sonaba el fuete

que el corazón nos partía.

Las huestes patrias bravías

luchando contra el tirano

y uno a uno los hermanos

por la libertad, morían,

lluvia de balas caían

sobre el horizonte rojo,

del fusil sonó el cerrojo

penetrando en los sentidos,

nuestros héroes mal heridos

caían ante el cruel de hinojos.

Seis niños héroes murieron

ejemplo inmortal del hombre

se escucha doquier el nombre

quien por la patria cayeron,

Márquez y Melgar, dos fueron

junto con Vicente Suárez,

Montes de Oca, seis altares

con Juan Escutia y Barrera

hoy muertos , la patria entera,

los recuerda con pesares.

NIÑOS HEROES

Honor a Agustín Melgar

a Márquez y Montes de Oca

y a Vicente Suárez toca

su sangre también regar,

para ellos un altar

forrado de enredaderas,

para Juan de la Barrera

respeto y veneración,

Juan Escutia, el corazón

Impregnado en la bandera

PRODUCTO 15: PUBLICACION METACOGNITIVA EN EL BLOG.

Para aspirar a desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo en los alumnos es -

necesario pensar que la historia no es una acción cognitiva ligada exclusiva --

mente al desarrollo psicológico del individuo sino producto del conocimiento

de una sociedad por esa razón su enseñanza debe concebirse como una acción

cultural interpretativa que requiere madurarse con un conjunto de estrategias

educativas que apunten hacia la reflexión y es necesario apuntar que la narrati

va puede ser considerada como una forma de comprensión que nos permite -

penetrar en el significado para construir la solución de la situación problema.

PRODUCTO 12: PUBLICACION EN EL BLOG PERSONAL DE LAS REPRESENTACIO-

NES, CONCEPTOS Y CREENCIAS INICIALES.

La argumentación narrativa justifica el interés que existe en la enseñanza -----

y aprendizaje en el pensar histórico y esto implica esencialmente la temporali-

dad que no entiende como un realismo ingenuo ordenado lineal y cronológico

o sea antes y después sino un saber preconstruido que posibilita el cuestiona-

miento del pasado, dicho de otro modo, la realidad de la situación histórica

no puede limitarse a la percepción, que el agente pueda tener de ella ni a con-

jeturas sino tener una relación idealizada y teórica con una estructura critica.

. Para poder desarrollar el pensamiento crítico y científico es indispensable re---

flexionar y recrear la realidad en un contexto determinado donde se conjugue-

el pensamiento narrativo y lógico en la construcción de la ciencia histórica.

. La historia es una representación de la realidad que se configura de manera -

narrativa y la narrativa es la forma esencial de la historia independiente de su

forma o género construida bajo una problemática reconstructiva de los sabe-

res culturales suscitados a través del tiempo y hechos relevantes de la vida.

PRODUCTO 11: REFLEXION EN EL BLOG

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

. EN LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO EN EL ESPACIO VIRTUAL DEBEN –

DE INCORPORARSE A LOS ALUMNOS CON LA TACTICA DEL MAESTRO PARA IN

DUCIRLOS EN LA ADQUISICION DE ESTRATEGIAS QUE LE PERMITAN DESARRO-

LLAR CAPACIDADES PARA FACILITAR LA PLANEACION PROPUESTA POR EL DISE

ÑO DE REFERENTE A LA SITUACION-PROBLEMA, PERMITIENDO QUE AL USAR –

LA INFORMACION SEAN CAPACES DE LOGRAR EL MANEJO DE LA INFORMA-----

CION HISTORICA.

. LA CAPACIDAD DE BUSCA DEL CONOCIMIENTO DEBE INFLUIR DE ACUERO ----

CON EL MANEJO QUE DE LA TECNOLOGIA TENGA EL PROFESOR PARA PODER

CONOCER LOS BUSCADORES Y LIGAS DE LOCALIZACION DE LOS HECHOS HISTO

RICOS Y A TRAVES DE ESTRATEGIAS INSTRUMENTAR A LOS ALUMNOS AL BUEN

USO Y MANEJO DE LA TECNOLOGIA DE INFORMACION PARA ELABOPRAR SUS

REPRESENTACIONES Y ESCRITOS ILUSTRANDO CON IMÁGENES SUS EXPOSICIO-

NES TECNICAS A TRAVES DEL USO DE POWER POINT.